每個孩子都有自己的舞臺
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本報記者 李小委 梁夢雨 實習生 章鈺晨
云龍區融合教育實踐，曾見證了許多個像樂樂這樣的孩子在融合教育的陽光下茁壯成長——
樂樂，一個7歲的小女孩，曾因特殊需求而面臨學習上的挑戰。然而，在云苑路小學這個充滿愛與包容的大家庭里，她找到了屬于自己的舞臺。她與同齡伙伴一同繪畫，用色彩表達內心的世界，享受著交流的樂趣，更收獲了自信與友誼。
樂樂的故事，是云龍區融合教育實踐的一個縮影，它告訴我們：每個孩子都是獨一無二的，都有權利享受平等而優質的教育。
近年來，云龍區以前瞻性的視野推動融合教育的發展，從關注特殊需求轉向對全體學生的包容，實現共進。通過成功立項省級特殊教育發展工程項目，特別是“融合教育資源中心建設”與“融合教育示范區”項目，云龍區特殊教育實現了質的飛躍，完成了從“特殊”到“普遍”的轉變。
課程革新 激發潛能共享成長
政策引領是云龍區融合教育發展的基石。云龍區制定并實施了一系列具有創新性和前瞻性的政策文件，如《“全校參與”模式融合教育運作指南》，旨在消除教育中的界限與隔閡，促進每個學生的全面發展。這些政策不僅為融合教育的實施提供了制度保障，更為全區教育工作者指明了方向。
目前，云龍區已建立覆蓋各街道、各學段的30個融合教育資源中心，形成了一個覆蓋廣泛、服務全面的融合教育網絡。該區在融合教育的實踐中，注重課程的個性化和包容性，構建了“1+N”課程體系。這一課程體系以基礎課程為基石，同時引入多元化特色課程，如藝術、體育、科技等，以滿足學生多樣化的學習需求。通過課程的深度融合與創新，努力讓每個孩子都能在適合自己的領域綻放光芒，不僅能夠學到知識，更能夠發現自己的潛能與興趣，為未來的成長奠定堅實的基礎。
師資賦能 共育融合教育人才
教師是教育的靈魂。云龍區構建了“全方位、多層次”的教師培訓體系，通過區域+校級等培訓方式，不僅培養了30名持證的專業資源教師，還制定了《融合教育教師培訓課程體系》，鼓勵全體教師掌握融合教育理念與方法。
在這個過程中，云龍區持續貫徹“人人皆可成為融合教育工作者”的理念，讓每一位教師都成為融合教育的參與者和推動者。這種全員參與、共同成長的氛圍，為云龍區融合教育的持續發展提供了強大的人才支撐。
云龍區融合教育實踐不僅局限于每所校內，更要通過示范帶動的方式輻射全區乃至更廣泛的區域。區內12所學校榮獲市級融合教育示范校稱號，各校以自身的成功實踐為案例，通過片區教研等形式開展經驗分享、資源共享，帶動全區乃至更廣泛區域實現融合教育的均衡發展。同時，云龍區還加強與醫療機構、高校及社會組織的合作，構建了一個全方位的支持網絡，為融合教育的深入發展提供了有力的保障。
智慧賦能 高效配置共享資源
作為國家級信息技術實驗區，云龍區充分利用這一優勢，將信息技術與融合教育深度融合。通過開發普校+特校的“云碼云學”和精準化教學與評價平臺，該區實現了教育資源的高效配置與共享。這些平臺不僅為每位學生提供了個性化學習路徑，還使得融合教育的實施更加精準、高效。
展望未來，云龍區將繼續秉持“人人皆是融合教育工作者”的核心理念，不斷探索與實踐，讓融合教育成為每一個孩子成長的堅實支撐，共同繪制一幅幅和諧共融、全面發展的美好畫卷。在這片云水間繪就的夢想之地，每一個孩子都將找到屬于自己的舞臺，綻放出最耀眼的光芒。